Opgroeiende kinderen kunnen verschillende crises meemaken in hun jonge leven: gebroken gezin, geweld op straat, hechtingsproblematiek, een vluchtelingssituatie, of de gevolgen van een oorlog of een (natuur)ramp. Ingrijpende trauma’s kunnen een gezonde ontwikkeling verhinderen of bemoeilijken. Hoe kunnen we kinderen begeleiden veerkrachtig en vredelievend te worden in een polariserende wereld?
Wereldwijd is een beweging gaande waarmee we kinderen in dergelijke crisissituaties kunnen helpen en ondersteunen met specifieke werkvormen, gebaseerd op inzichten uit de vrijeschoolpedagogie. Doel is het welzijn van deze kinderen te stabiliseren door middel van kunstzinnige en praktische werkvormen. Door hun weerbaarheid te vergroten kun ze verdere stappen in een gezonde ontwikkeling zetten.
We verzorgen drie modules met elk 2 dagen waarin we lezingen en praktische oefeningen met elkaar afwisselen. Bernd Ruf (van het Parzivalzentrum in Karlsruhe) verzorgt de lezingen (in het Duits met vertaling). Verschillende leerkrachten gaan in deze modulen aan de slag met praktische oefeningen.
Bijeenkomst 1: Inleiding psychotraumatologie
Wat is trauma en wat doet het met mensen?
Bijeenkomst 2: trauma en ontwikkeling
Hoe beïnvloedt trauma de verschillende ontwikkelingsstadia (kleuter/basisschool/puberteit)?
Bijeenkomst 3: Trauma en spiritualiteit
Het geheim van de wonde. Trauma als drempelervaring. Trauma en reïncarnatie. Het belang van vergeving voor het overwinnen van trauma
Voor een uitgebreid programma, kijk op tabblad Inhoud links in het menu.
Doelgroep Noodpedagogie
(Kleuter)leerkrachten/docenten
Mentoren
Ondersteuningscoördinatoren
Leidinggevenden
Schoolleiders en rectoren
Bestuurders
Resultaat Noodpedagogie
Je hebt je kennis over de effecten van nood- en crisissituaties op kinderen vergroot
Je kent de processen die optreden in traumatische situaties en kunt ze herkennen en je kunt dit plaatsen in het antroposofische mensbeeld
Je kunt in het werken met kinderen symptomen van de effecten van nood- en crisissituaties op kinderen (her)kennen
Je beschikt over handvatten om met kunstzinnige oefeningen (o.a. schilderen, beweging, toneel, zang, euritmie) en spelvormen gezondmakend te werken in verschillende leeftijdsfasen
We bieden dit aan als
Training bij BVS
Kosten, data en aanvragen
Training bij BVS
Duur en data: 3 modules met elk twee dagen, 10:00-17:00 uur per dag
23 en 24 oktober 2025, module 1
26 en 27 februari 2026 module 2
23 en 24 april 2026 module 3
Locatie: BVS-schooladvies, Utrecht
Prijs: € 350 per module; € 990 voor de drie modulen in dit schooljaar.
Materialen: geen bijkomende materiaalkosten
Aanvragen: Wil je een of meerdere modules van ‘Noodpedagogie‘ volgen? Klik dan op de aanvraagknop
Wil je aan meerdere bijeenkomsten deelnemen? Schrijf je dan in voor eentje en mail naar ons welke je nog meer wil volgen. Dan maken wij je deelname aan de door jou gewenste bijeenkomsten in orde.
Kunstwerk: Feline Nillesen – (oud-)leerling De Vrije School Den Haag VO
De hele opleiding bestaat uit twaalf modules, die gecertificeerd kunnen worden door diverse instituten in Duitsland. Nu bieden we er dus 3 in Nederland aan.
Doel van deze opleiding
“Noodhulp”: Getraumatiseerde kinderen en adolescenten hebben competente hulpverleners nodig. Vandaar dit modulair opleidingsconcept voor de kwalificatie als noodhulpdocent.
Noodsituaties horen bij het leven. Kinderen en adolescenten vormen daarop geen uitzondering. Ze krijgen te maken met ongelukken, moeten noodzakelijke medische ingrepen ondergaan of moeten leren omgaan met het verlies van vrienden of dierbaren door verhuizing, scheiding van ouders of overlijden. Velen worden slachtoffer van geweld, seksueel misbruik, verwaarlozing en armoede. Anderen maken oorlog mee, vluchten en ontheemden, of worden getroffen door natuurrampen.
Wanneer het onvoorstelbare gebeurt, is niets meer zoals het was. Het leven van een kind dreigt uit elkaar te vallen. Psychotrauma’s zijn emotionele wonden die meestal genezen door veerkracht, maar die ook het risico met zich meebrengen dat ze tot ziekte leiden. Als de stressvolle ervaringen niet verwerkt kunnen worden, kunnen ze de verdere fysieke, psycho-sociale, cognitieve en spirituele ontwikkeling van kinderen en adolescenten destabiliseren en een blijvende negatieve impact hebben.
Wat psychotraumatiseerde kinderen en adolescenten in een dergelijke noodsituatie het meest nodig hebben, zijn mentaal stabiele en competente volwassen hulpverleners die in staat zijn om eerste hulpmaatregelen voor de ziel te treffen en zo mogelijke posttraumatische stoornissen te voorkomen.
Sinds het begin van de 21e eeuw is de Notfallpädagogik ontwikkeld. Naast basisvaardigheden vereist noodhulpopleiding traumakennis en vaardigheden in noodhulpopleiding. Om toekomstige hulpverleners voor te bereiden op en te bekwamen in hun veeleisende taken, is het gecertificeerde modulaire trainingsconcept ‘Emergency Education’ ontwikkeld, dat nu met succes in vele landen over de hele wereld wordt geïmplementeerd. Dit is de opleiding die deze modules verzorgen.
De eerste drie modules inhoudelijk
Module 1. Inleiding en psychotraumatologie
Trauma en mensbeeld
Het beeld van de mens in de 20e en 21e eeuw
De antropologie van de Waldorf-(vrijeschool)-pedagogiek
Geschiedenis van de psychotraumatologie
Definities en karakteristieken van trauma’s
Soorten trauma’s / classificatie
Gebeuren / beleven / proces
Fysiologie van trauma : neurobiologisch, neuro-endocrinisch, genetisch
Basisbegrippen van psychotraumatologie
Speciale thema’s bij traumatisering
Verloop van een trauma – fasenmodel
Acute trauma’s
Posttraumatische belastingsreactie
Stoornissen als gevolg van trauma
Blijvende persoonlijkheidsverandering
Traumatherapie
Houding bij therapie
Fasen in traumatherapie
Module 2. Psychotraumatologie en ontwikkeling
Trauma en ontwikkeling
prenatale traumatisering
traumatisering in de eerste zevenjaarsfase (baby, peuter, kleuter)
trauma en ontwikkeling van binding
trauma en ontwikkeling van zintuigen
trauma in de tweede zevenjaarsfase (7-14 jaar)
trauma en ontwikkeling van ritmisch systeem
trauma en variabiliteit harttempo
trauma in derde zevenjaarsfase
ik-vinding, jij-vinding, doel-vinding
trauma en identiteit
Module 3. Trauma en spiritualiteit
trauma en wonde
trauma als grenservaring
trauma als bijnadoodervaring / drempelervaring
ontmoeting met de “schaduw” (C.G.Jung)
paradoxe schuld- en schaamtegevoelens
trauma en karma
dader-introjecten: de theorie van veroorzaker v..h trauma
de veilige plaats
de betekenis van vergeving en verzoening bij traumaverwerking
We gebruiken cookies om ervoor te zorgen dat onze site zo soepel mogelijk draait. Als je doorgaat met het gebruiken van deze site, gaan we ervan uit dat je ermee instemt.
